Narracion ficticia a un personaje de la expropiación petrolera.

NARACCION  FICTICIA DE UN PERSONAJE DE LA HISTORIA.

LAZARO CARDENAS DEL RIO

El general Lázaro Cárdenas del Rio  como así se le quedó el sobrenombre; participó  en la época de la revolución donde acabo con muchos villanos de este movimiento, fue una persona muy popular entre la gente campesina que  al final de la guerra de revolución lo eligieron  presidente.  Su principal logro fue expropiar las industrias petroleras que estaba en manos de empresarios extranjeros que explotaban este recurso a diestra y siniestra haciéndose ricos y dejando a los mexicanos en la extrema pobreza. Una vez que las industrias petroleras eran de México se repartían las ganancias  entre toda la gente pobre, se hacían muchos programas de apoyo para los campesino y gente más necesita, acabando con el desempleo y la pobreza.

La narrativa

MOMENTO INICIAL

1.       ¿Qué función tiene la narrativa en el aprendizaje?

R= es el principal recurso para desarrollar o adquirir conocimientos y habilidades de la historia ya que por medio de la narración el alumno puede imaginar los acontecimientos históricos que han sucedido y que se quiere que el alumno aprenda.

MOMENTO POSTERIOR A LA LECTURA.

1.       ¿Qué función tiene la narrativa en el aprendizaje?

R= El  dar a los alumnos la posibilidad de conocer de manera crítica y constructiva los acontecimientos históricos mediante una amplia gama de estrategias y actividades.

Uso de las TIC´S en la Historia

Dentro del desarrollo de actividades en el salón de clase, se busca que el interés de los niños se mantenga en auge, puesto que de no ser así, el cumplimiento de los propósitos establecidos en un principio, no serán adquiridos por los alumnos.
Con todo esto, se busca que el docente prepare con anticipación y cree las actividades acordes a las necesidades propias de los educandos.
Aunado a este comentario, agrego algunas propuestas, mismas que pudieran llevarse a cabo con los alumnos:

* Videos sobre historia
* Guión radiofónico
* Uso de diapositivas en power point
* Lluvia de imágenes (diapositivas en video)
* Línea de tiempo en power point

Análisis de la entrevista sobre inseguridad

Que el profesorado tenía que hacer un esfuerzo por incorporar Internet, y en general las nuevas tecnologías, a la acción diaria y en el contexto de los aprendizajes habituales.

Dificultades para  utilizar el internet  en clase.

Usos y actuaciones del profesorado con internet.

Opciones del profesorado sobre la utilización de internet como recurso educativo.

Enseñar utilizando internet como recurso

1.       Problemas relacionados con la infraestructura informática de los centros. 2.       Problemas de tiempo 3.       Dificultades en el uso 4.       Dificultades y dudas en el profesorado respecto al papel que debe otorgarse al nuevo medio

·         no tiene una preparación alta en el uso de Internet y, en general de las nuevas tecnologías. ·         una mayoría  suelen utilizar el correo electrónico y, el porcentaje de uso de Internet, de manera habitual, llega casi al 80% ·         Respecto a los materiales que el profesorado suele emplear en su enseñanza, los datos [11] indican que la gran mayoría considera el libro de texto como su principal recurso. Tan sólo encontramos un pequeño porcentaje utiliza alguna vez webs educativas en sus sesiones de clase.

·         El profesorado considera que los recursos de Internet tiene una evidente utilidad educativa. ·         Una mayoría indica que lo ve positivo ya que el alumnado lo recibe muy bien y le motiva el trabajar con el ordenador. ·         que los materiales pueden favorecer una mayor participación del alumnado. ·         conciben Internet como una importante fuente de recursos educativos (sobre todo documentales)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La metacognición y su manejo en la historia.

                     Para conocer  la metacognicion y su manejo en la historia es importante primero conocer y entender su significado entonces  entendemos por Metacognición la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación.

                    El rol de la metacognición se podría comprender si analizamos las estrategias y habilidades que se utilizan en un deporte de equipo: la velocidad , la coordinación y el estilo son propios de cada jugador, sin que éste necesite ser consciente en cada momento de los movimientos que hace.

                     En cambio el entrenador hace que cada uno de los deportistas sean conscientes de sus movimientos y estrategias y de esta manera puedan llegar al autocontrol y coordinación. En nuestro caso, es el aprendiz el que ha de hacer las dos funciones de entrenador y deportista. Primero ha de desarrollar y perfeccionar los procesos básicos (capacidades cognitivas básicas) con la ayuda de las técnicas de aprendizaje. En segundo lugar, el alumno ha de tener unos conocimientos específicos del contenido a aprender.

enseñar utilizando internet

inventario de fuentes confiables de la Historia.

historia del inah

UNAM fuentes de Historia

enlace de estudio de la historia siglo 20

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¿Qué facilidades y complicaciones presenta el uso de las TICS en la práctica docente?

FACILIDADES

 

1. Internet es un recurso que ayuda a los profesores a mejorar lo que ya estaban haciendo hasta ahora.
2.  

 

 

 

 

COMPLICACIONES

1.       Problemas relacionados con la infraestructura informática de los centros.

2.       Problemas de tiempo

3.       Dificultades en el uso

4.       Dificultades y dudas en el profesorado respecto al papel que debe otorgarse al nuevo medio